第2章 茅草棚下的梦想
柱里，无数埃像微虫，疲倦、缓翻滚。
与其教，如个用执勉支撑起、摇摇欲坠茅棚。
壁用粗细、连皮都未曾剥尽干，埋里拼凑而成。
干与干之缝隙，能伸孩子拳，，寒像淬冰刀子，毫无阻碍钻，切割着仅。
课板，粗糙平，搭几摞垒起砖块。
凳子更，矮墩，棱角分砖，都孩子们从各自里搬“宝贝”。
最让悬，顶顶。
茅层层铺就，因久浸渍侵蚀，己变成沉沉褐，许方显己经腐烂、酥。
每逢，便面滂沱，里面淅沥。
李琳得像个临战指挥，焦急判断着滴落位置，指挥着孩子们喊着号子，将沉板课挪到暂全方。
，教里便充斥着板与砖块摩擦刺响，混杂着孩子们紧张喘息。
然而，与物理世界飘摇形成绝然对比，孩子们片蓬勃、渴望突围精神世界。
“老师，”狗娃完篇于首都课文，突然抬起，双嵌黝睛，亮得灼，“‘京’……真很很汽，得像里子吗？
里，真平得能照儿？”
丫蛋也怯举起，音细细：“，‘’，……望到边，比咱们儿所、所加起还，真吗，李老师？”
空无识着个巨、根本无法象圆形。
李琳着们，里最柔、也最坚韧方被狠狠。
些于斯、于斯孩子，们世界原本只无垠、粗粝父辈们佝偻背。
们对本描绘个“面”渴望，如同干旱挣扎幼苗，拼命伸展根系，汲取怕丝微分，滋养个完全同于片。
破败得几乎难以遮挡茅棚，暂囚禁着们瘦，却丝毫们拼命往方灵魂。
望着张张因求而，李琳绪瞬飘忽，仿佛穿越回并遥过。
仿佛到几自己，镇里所唯教里。
虽然同样简陋，但至结实砖瓦，顶漏。
样痴迷于，每个方块字，每数公式，里都蕴含着通往另个世界密码。
成绩永级第，老师们都，镇几遇好苗子，真正希望考、片沟“凤凰”。
凤凰翅膀，终究还被沉现实折断。
个漫夜，父亲就蹲槛灭旱烟里，沉默得像块。
第清晨，嗓音哑得像被砂磨过，对：“琳子……别，里……实供起。”
没哭，也没闹。
里纪相仿姑娘们，无论俊丑，己，个传器昼夜轰鸣、能挣到活方。
们每节回，穿着镇稀奇古怪裳，带着糖果子产品，嘴里谈论着厂、流线怪陆。
父母也曾次翼翼示，以模样聪慧，方定能到好作，挣到，帮衬里。
几乎本能抗拒着。
忘自己抱着本，步挪刻受，，更像某种灵魂被从躯里抽。
让镇更孩子，尤其像狗娃样睛里藏着聪孩子，再经历种剥绝望。
所以，当所民办希望老，正为到愿留老师而愁，几乎毫犹豫就。
？
没么过。
只朴素得，些，比得。
比如，让些似微、实则顽求苗，能够继续片文化荒漠燃烧，怕只能照亮很片方。
“李老师。”
个苍老而音，将从回忆漩涡里拉。
老何己站教，子微驼，穿着洗得、领袖边都己磨损装，刀刻般皱纹里，嵌着惯善，也沉淀着无法掩饰疲惫。
“。”
李琳连忙收敛神，站起。
老摆摆，示用客，自己则步履缓到教最面，个空着砖凳子，像最认真样，腰背挺首（尽管些佝偻），始讲课。
着李琳用清晰而富耐音讲解着课文，着孩子们跟着朗带着音却无比认真琅琅，昏睛里流毫掩饰赞许。
个叫李琳姑娘，文化，耐，更颗子般。
镇能，片些孩子们福。
然而，赞许目处，却沉淀着种化、忧虑。
线忧忡忡扫过顶岌岌危、仿佛刻就压茅顶，扫过壁些蜿蜒如蛇裂缝，眉越皱越紧，形成个刻“川”字。
“铛——铛——铛——”课“***”响（其实老拿起根棍，敲响挂檐块锈迹斑斑片），孩子们像群被惊起麻雀，叫着冲教，暂忘却环境窘迫，追逐嬉闹起。
老才踱到讲台。
“李老师，课得真好。”
先真诚肯定句，随即，便沉甸甸叹息，抬望着沉沉茅顶，“……着就凉，棚子，里，……怕，怕很难撑过今。”
李琳也跟着老话音，猛往沉。
老识压音，仿佛怕被些嬉戏孩子们，又像怕残酷现实吓唯老师：“往县教育局好几趟，底都磨穿，就为申请维修舍款子。
嘴皮子都磨茧子……”无奈摇着，从缝隙透柱里微微颤，“每次，边都研究研究，经费紧张，让们再克克，再坚持坚持。
李老师，，们还能么克？
孩子们，又该么克啊？”
目回到李琳，神里混杂着见底无奈种乎绝望期盼，沉甸甸压：“再弄到，买砖瓦料，把棚子好歹加固…………恐怕就真办。
到候，群娃，就又得回放羊、种，跟们祖辈样，辈子困里。”
阵算猛烈掠过，茅顶刻阵令悸簌簌响，几缕、细屑应飘落，落李琳肩，也落瞬变得无比沉。
第次，如此清晰而尖锐受到，勉庇护着几个孩子微茅棚，以及脚所站尺讲台，竟如此脆堪，仿佛只需稍些，就酷现实面，彻底坍塌，化作堆无问津废墟。